老師必讀的教育類書籍名單

很多小伙伴們都已經成為了一名人民教師，下面是小編整理的老師必讀的教育類書籍，小伙伴餓嗎你快來查閱吧，學習一下如何跟學生相處。

老師必讀的教育類書籍名單

1、《愛的教育》

教育部推薦書目，新課標同步課外閱讀，暢銷一百三十年，每年銷量超過600萬冊的教育經典，朱光潛、豐子愷、茅盾等學者推薦，每位父母、老師、兒童必讀的教育經典

這是一本深入孩子內心世界的愛心讀本，洋溢著純真與情感的偉大作品，凝結人類美好品德的教育經典！

2、《殺死一只知更鳥》

公認的美國文學經典，全球銷量超4000萬冊，入選時代周刊百佳小說。

3、《給教師的建議》

暢銷三十多年的教育經典名著，助力幾代教師的成長。清華大學附屬小學校長-竇桂梅；成都市武侯實驗中學校長-李鎮西傾情推薦，1984年出版以來，累計銷量200多萬冊，成為我國教育理論圖書中真正的經典力作。

作者蘇霍姆林斯基（1918—1970）是蘇聯杰出的教育理論家和教育實踐家，蘇聯教育科學院通訊院士。

4、《第56號教室的奇跡》

入選中國小學圖書館基本書目，各地教育局、重點學校熱烈團購，

北京十一學校校長李希貴、榮獲“影響教師的好書推薦獎”，美國總統、英國女王、歐普拉一致推薦。作者：[美]雷夫·艾斯奎斯

5、《不跪著教書》

十年來，已銷售20余萬冊，“不跪著教書”成為中國教師的代表性“聲音”，成為一代教師“堅守教育理想”的精神姿態。入選文化部“知識工程推薦書目”，“全國中小學圖書館（室）推薦書目”。

6、《卡爾.威特的教育》

哈佛大學圖書館收藏本，跨越三個世紀，全球銷售超過1億冊的教育經典。中國著名的人民教育家陶行知，哈佛大學心理學博士（美）塞德茲推薦，教育部推薦讀物。

作者：卡爾威特1800年7月出生于德國薩勒河畔的哈勒市洛赫小村，是19世紀德國的一個著名的天才。卡爾的父親把小卡爾長到14歲以前的教育寫成了一本書，這就是《卡爾·威特的教育》。書中詳細地記載了卡爾的成長過程，以及自己教子的心得和獨辟蹊徑的教育方法。

7、《教室里的正面管教》

家庭教育暢銷書《正面管教》作者力作。造就理想班級氛圍的“黃金準則”。被翻譯成16種語言暢銷全球700多萬冊；讓數百萬學生和老師受益終身的經典之作。

8、《中國教育路在何方：顧明遠教育漫談》

適合廣大中小學教師、師范院校師生、教育科研工作者、教育管理工作者閱讀參考作者顧明遠先生是我國當代名教育學家、新中國比較教育學科奠基人、中國教育學會名譽會長、北京師范大學資深教授。

9、《改善學生課堂表現的50個方法》

榮獲《中國教育報》“影響教師的100本書圖書獎”。提高教學水平，讓學生表現更優異。作者安奈特.布魯肖是全美國公認的、專門針對教師崗前培訓項目FIRST的負責人，她可以讓聽眾迅速將她所講述的實踐技巧應用到課堂教學之中，學校管理者也表示第二天就可以在教師身上看到這種效果。

10、《你的第一年：新教師如何生存和發展》

《中國教育報》“教師喜愛的100本書”，教育新聞網“影響教師的100本”獲獎作者，幫助新教師快速適應教師角色，輕松應對挑戰，掌握高效教學策略。

老師適合讀什么書

1、《論語譯注》，楊伯峻譯注，中華書局1980年版，作為中國教師，論語一定要讀的。

2、《學記評注》，高時良編撰，人民教育出版社1983年版

《學記》是中國古代教育文獻中最早、體系比較嚴整而又極有價值的一篇，是我國教育史上的一份極為珍貴的遺產；也是世界教育史上最早出現的自成體系的教育學專著，是人類的共同財富，更是我中華民族的驕傲。中國教師不能不讀，不能不研。

3、《陶行知教育名篇》，方明主編，教育科學出版社2005年版。

新世紀的教師應該與偉大的人民教育家陶行知進行心靈上的對話。

4、《愛彌兒》，（法）盧梭著，李平漚譯，人民教育出版社2001年版。

盧梭呼吁：“在萬物中，人類有人類的地位，在人生中，兒童期有兒童期的地位；所以必須把人當人看待，把兒童當兒童看待。”讀盧梭，你會明白該不該“把人當人待！”

5、《大教學論》，（捷克）夸美紐斯著，傅任敢譯，人民教育出版社1999年版。

影響歷史進程的一百本社會科學類圖書之一，近代教育史上的里程碑菱，被譽為“新時代教育之父”的巨著。也許你早就知道夸美紐斯，但今天、明天讀來，你會有著永遠的震憾。

6、《普通教育學：教育學講授綱要》，（德）赫爾巴特著，李其龍譯，浙江教育出版社2002年版

這是“科學教育學的奠基人”的教育理論代表作，是教育史上第一部具有科學體系的教育學著作。有位專家是以“我們需要赫爾巴特”撰文推薦。

7、《教育漫話》，（英）約翰?洛克著，徐誠、楊漢麟譯，河北人民出版社1998年版。

此書是英美傳統文化的瑰寶，深刻影響后世學者，塑造了一代又一代普通人，至今仍然是歐美乃至世界各國教育工作者和父母必讀之書。從紳士教育的背后，領悟教育的又一價值。

8、《民主主義與教學》，（美）杜威著，王承緒譯，人民教育出版社2001年版。

杜威使整整一代知識分子相信教育無關任何東西，它只是產生民主人士和科學家的一種方法，一個過程；正是這些人將指引我們進入一個更為進步的未來。知教育，明思維，話民主，請到這本書中來！

9、《給教師的建議》，（蘇）瓦?阿?蘇霍姆林斯基著，杜殿坤譯，教育科學出版社1999年版閱讀

專為中小學教師而寫的建議，也是我國中小學教師一直愛讀的一本書。讀蘇霍姆林斯基，體會世界大教育家如何全身心投入于教育事業。

10、《和教師的談話》，（蘇）B.贊科夫著，杜殿坤譯，教育科學出版社1999年版閱讀

讀“教學與發展問題實驗室”領導人之著，聽教育長者對教育的述說，知如何克服舊教育課程的矛盾，建立了適應社會要求的新教育課程。

當老師如何合理安排時間

(一)課前的準備

大凡成功的課必定是充分準備的課，備好課是上好課的前提。有效的備課必須體現出：

1、目標要清晰、簡明。目標是方向，方向正確才能保證有的放矢，教學目標的高、多、空只能使教學任務難以在有效的時間里完成。備課時制定明確、具體、科學的教學目標，圍繞目標確定重點，優化教法，這樣的課堂教學才會收到良好的效果。

2、內容要適量、適度。課前教師要根據自己的學生選擇教學內容，學生能“吃”多少教師心中要有數。這次賽講中多數教師都是內容過多，結果完不成教學任務。一節課教師要精講，要把充足的時間留給學生，讓學生自己發現、探究、交流解決問題。但教師還要精心組織，合理分配時間，特別是要把握好小組交流和展示的內容和時間。小組交流和展示要抓住重難點內容進行，要講究方法，有實效。交流展示要根據教學內容進行，并不是所有的內容都適用。

3、教法要靈活、恰當，同一教學內容，不同的教法，效果也會不同。教必須致力于“導”，服務于“學”。優化教學方法要從實際的教學內容、教材特點、學情出發，揚長避短選用教法。教法貼切，教法有效。

（二）教師語言組織要準確、簡練。縱觀那些課堂效率低下的課，無一例外都是教師喋喋不休、啰里啰嗦擠占了學生的學習時間。一個教師，課堂上一定要組織教學語言，增強語言表達的科學性、針對性、準確性，做到清晰精煉、重點突出，邏輯性強。

（三）練習設計要科學合理，要“精”、“少”，要生動有趣。堅決避免“難”、“多”。

總之，教學內容和時間安排合理、方法有效、教師語言精準、教學設計科學就能有效的完成教學任務。