在生物學(xué)習(xí)過程中,由于課程的信息量驟然增加,使復(fù)習(xí)難度加大,很多學(xué)生在復(fù)習(xí)階段由于復(fù)習(xí)不得法而導(dǎo)致基礎(chǔ)知識依然有欠缺,能力也沒得到相應(yīng)的提升,學(xué)習(xí)成績沒有提高反而下降,最終導(dǎo)致高考成績很不理想。下面有途高考網(wǎng)小編整理了《高三生物復(fù)習(xí)知識點大全》,希望能幫到你。
高三生物復(fù)習(xí)知識點:生物的起源和生物的進(jìn)化
1.生命的起源經(jīng)歷了四個化學(xué)進(jìn)化階段:從無機(jī)小分子物質(zhì)生成有機(jī)小分子物質(zhì)、從有機(jī)小分子物質(zhì)形成有機(jī)高分子物質(zhì)、從有機(jī)高分子物質(zhì)組成多分子體系、從多分子體系演變?yōu)樵忌?/p>
2. 進(jìn)化論者認(rèn)為,現(xiàn)在地球上的各種生物不是神創(chuàng)造的,而是由共同祖先經(jīng)過漫長的時間演變而來的,因此各種生物之間有著或遠(yuǎn)或近的親緣關(guān)系。
3.自然選擇學(xué)說包括:過度繁殖、生存斗爭、遺傳和變異、適者生存。
4. 凡是生存下來的生物都是對環(huán)境能適應(yīng)的,而被淘汰的生物都是對環(huán)境不適應(yīng)的。這就是適者生存,不適者被淘汰,稱為自然選擇。
5. 適應(yīng)是自然選擇的結(jié)果。
6. 突變(包括基因突變和染色體變異)和基因重組是產(chǎn)生進(jìn)化的原材料;自然選擇使種群改變并決定生物進(jìn)化的方向。
7. 按照達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說,可以知道生物的變異一般是不定向的,而自然選擇則是定向的(定在與生存環(huán)境相適應(yīng)的方向上)。當(dāng)生物產(chǎn)生了變異以后,由自然選擇來決定其生存或淘汰。
8. 遺傳和變異是生物進(jìn)化的內(nèi)在因素,生存斗爭推動著生物的進(jìn)化,它是生物進(jìn)化的動力。定向的自然選擇決定著生物進(jìn)化的方向。
9. 種內(nèi)斗爭,對于失敗的個體來說是有害的,甚至?xí)斐伤劳觯牵瑢τ谡麄€種群的生存是有利的。
高三生物復(fù)習(xí)知識點:生態(tài)因素對環(huán)境的影響
1、生態(tài)學(xué):研究生物與環(huán)境之間相互關(guān)系的科學(xué),叫做生態(tài)學(xué)。
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2、生態(tài)因素:環(huán)境中影響生物的形態(tài)、生理和分布的因素,叫做生態(tài)因素。
3、種內(nèi)關(guān)系:同種生物的不同個體或群體之間的關(guān)系。包括種內(nèi)互助和種內(nèi)斗爭。
4、種內(nèi)互助:同種生物生活在一起,通力合作,共同維護(hù)群體的生存。如:群聚的生活的某些生物,聚集成群,對捕食和御敵是有利的。
5、種內(nèi)斗爭:同種個體之間由于食物、棲所、尋找配偶或其它生活條件的矛盾而發(fā)生斗爭的現(xiàn)象是存在的。(如:某些水體中,鱸魚,無其它魚類、食物不足時,成魚就以本種小魚為食。)
6、種間關(guān)系:是指不同生物之間的關(guān)系,包括共生、寄生、競爭、捕食等。
7、互利共生:兩種生物共同生活在一起,相互依賴,彼此有利;如果彼此分開,則雙方或者一方不能獨立生存。(例如:地衣是藻類與真菌共生體,豆科植物與根瘤菌的共生。)
8、寄生:一種生物寄居在另一種生物體的體內(nèi)或體表,從那里吸取營養(yǎng)物質(zhì)來維持生活,這種現(xiàn)象叫做寄生。(例如:蛔蟲、絳蟲、血吸蟲等寄生在其它動物的體內(nèi);虱和蚤寄生在其它動物的體表;菟絲子寄生在豆科植物上;噬菌體寄生在細(xì)菌內(nèi)部。)
9、競爭:兩種生物生活在一起,由于爭奪資源、空間等而發(fā)生斗爭的現(xiàn)象,叫做競爭。(例如:大草履蟲和小草履蟲)7、捕食:一種生物以另一種生物為食。
以上《高三生物復(fù)習(xí)知識點大全》由有途高考網(wǎng)收編整理,高中生物是最具文科色彩的理科,生物里面有大量的知識點需要考生去記憶,為了方便考生記憶,趕緊收藏吧!
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