課堂上學(xué)生不能只是動動口,討論交流,也應(yīng)該動動手,隨即把課堂上師生所講的的重點(diǎn)和要點(diǎn)內(nèi)容做做筆記是非常有必要的。有的學(xué)生的筆記主次不清,詳略不明,像記流水賬。那么英語學(xué)科的課堂筆記應(yīng)該如何做呢?
英語課堂筆記記什么
課堂上老師講的東西很多。有的同學(xué)抓不住要點(diǎn),老師講什么就記什么。單詞、短語、句子統(tǒng)統(tǒng)記在本子上,甚至連單詞的讀音也要用漢語注音。這樣做有害無益。既影響聽課,又可能形成不良的讀音習(xí)慣。因此,聽課時(shí)要有所選擇,有所取舍。
1.記課題。記課題的目的是讓你的課堂筆記眉目清楚,便于復(fù)習(xí)時(shí)翻閱查找。一般應(yīng)記第幾單元、第幾課。有可能的話,還要記一個(gè)單元、一節(jié)課的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。因?yàn)槟繕?biāo)本身對我們的學(xué)習(xí)有著激勵(lì)和導(dǎo)向作用。
2.記主要綱目。清晰完備的綱目對于我們形成知識網(wǎng)絡(luò),整體把握課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容很有幫助。不少同學(xué)在課堂聽課時(shí),往往只注意一些語言現(xiàn)象而忽視對課文的整體理解。這種“只見樹木,不見森林”,“抓了芝麻,丟了西瓜”的做法一定要改正。
3.記重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、特點(diǎn)。哪些是重點(diǎn)、難點(diǎn)?常常因人而異。同樣的問題對張三來說很容易,對李四就可能是重點(diǎn)、難點(diǎn)。這就要求我們在上課前做好預(yù)習(xí)工作,預(yù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)的疑點(diǎn)一般就是你的難點(diǎn),上課時(shí)就應(yīng)格外小心,重點(diǎn)記錄。另外,拼讀規(guī)則、語法規(guī)則、構(gòu)詞規(guī)則等一般都有例外。記住一些特例,其他的按照規(guī)則處理,既可減輕記憶負(fù)擔(dān),又能提高學(xué)習(xí)效率。
4.記典型例句。為了讓同學(xué)們熟練地周圍某些語言現(xiàn)象,老師會提供很多語句讓大家來操練。同學(xué)們不必也不可能記下每一個(gè)句子,只要記下典型的例句就足夠了。
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英語課堂筆記怎么記
課堂上,一邊聽、一邊記,還要積極參與課堂教學(xué)活動。一定要處理好“記”與課堂教學(xué)活動的關(guān)系,不能因?yàn)橛浌P記而誤了參與活動的機(jī)會。因此,記錄時(shí)除了要有所取舍外,還要快速、準(zhǔn)確。同學(xué)們可以從以下幾個(gè)方面入手。
1.用字母替代
老師在講課時(shí)總有一些單詞、詞組、短語、句子和語法術(shù)語要反復(fù)使用。我們可以用一些英文字母來代替。如:用T、V分別代表“時(shí)態(tài)”和“語態(tài)”;用P、PP分別表示“過去式”和“過去分詞”。
2.用符號替代
老師有時(shí)要對一些重要語言點(diǎn)舉例說明其用法,或?qū)σ恍┫嗤蛳嘟恼Z言點(diǎn)進(jìn)行梳理、歸納,難免要重復(fù)出現(xiàn)一些相同的詞。這時(shí),我們可以用符號來代替。英語中有很多動詞是非?;钴S的。他們可與名詞、副詞、介詞靈活組合,構(gòu)成常用短語。如:take一詞非常活躍,可以構(gòu)成很多短語。如果一一記錄,就要多次重復(fù)。我們就可以用“~”來代替:~care of,~cold,~heart,~off,~place。有時(shí)甚至用“~”來代替整個(gè)短語。比如例句中有take care of,我們就用“~”來代替這個(gè)短語。
I have to~of my little brother when my mother is out.
3.用自己方便的其他形式
如果老師講解的內(nèi)容課本上已經(jīng)作了總結(jié)和歸納,我們不必再作記錄。有時(shí)為了集中注意力聽課,部分內(nèi)容雖然很重要,但是無暇顧及記筆記,可以留下空格,等課余時(shí)間補(bǔ)記。筆記的字跡不宜太緊太密。有的同學(xué)筆記本總在邊上空余出約四分之一,留日后補(bǔ)充,或記下自己的疑問、自己的看法、甚至自己的思想火花,這種方法值得我們學(xué)習(xí)。
做課堂筆記是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中一個(gè)不可缺少的重要環(huán)節(jié),也是培養(yǎng)學(xué)生“寫作”能力的有效途徑。好的課堂筆記不但能幫助你課后復(fù)習(xí),也能形成良好的書寫習(xí)慣。
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