2025年浙江一級建造師考試時間預計在9月份,考試科目包括《建設工程經濟》、《建設工程法規及相關知識》、《建設工程項目管理》和《專業工程管理與實務》。
2025年浙江一級建造師的考試時間在9月份,考四門科目。分別是《建設工程經濟》、《建設工程法規及相關知識》、《建設工程項目管理》和《專業工程管理與實務》。其中,《專業工程管理與實務》是專業科目考試,分為10個專業,考生需根據自己的專業方向做好準備。本文將詳細介紹每個科目的內容和備考建議。
1、建設工程經濟
《建設工程經濟》主要涉及建設項目的經濟分析、投資決策、成本控制等內容。考生需要掌握相關的經濟理論和計算方法,以便在實際工作中進行合理的經濟評估和決策。
2、建設工程法規及相關知識
該科目涵蓋了與建設工程相關的法律法規,包括合同法、招投標法、建筑法等。考生應熟悉這些法律條款,以確保在項目管理過程中能夠合法合規地操作。
3、建設工程項目管理
《建設工程項目管理》側重于項目的組織、計劃、實施和控制。考生需了解項目管理的基本原則和方法,以提升項目的整體效率和效果。
4、專業工程管理與實務
這一科目是針對不同專業設置的,考生需根據自己的專業方向選擇相應的考試內容。包括土木工程、機電工程、建筑工程等,考生應深入研究專業知識,掌握實務操作技能,增強自身競爭力。
(一)凡中華人民共和國公民和香港、澳門居民,遵紀守法,并具備下列條件之一者,均可報名參加一級建造師執業資格考試(報名時選擇的級別為“考全科”)。
(1)取得工程類或工程經濟類專業大學專科學歷,從事建設工程項目施工管理工作滿4 年。
(2)取得工學門類、管理科學與工程類專業大學本科學歷,從事建設工程項目施工管理工作滿3 年。
(3)取得工學門類、管理科學與工程類專業碩士學位,從事建設工程項目施工管理工作滿2 年。
(4)取得工學門類、管理科學與工程類專業博士學位,從事建設工程項目施工管理工作滿1 年。
(二)免試部分科目條件。符合上述有關報名條件,于2003年12 月31 日前取得建設部頒發的《建筑業企業一級項目經理資質證書》,并符合下列條件之一的人員,可免試《建設工程經濟》和《建設工程項目管理》2 個科目,只參加《建設工程法規及相關知識》和《專業工程管理與實務》2 個科目的考試(報名時選擇的級別為“免二科”)。
1.受聘擔任工程或工程經濟類高級專業技術職務。
2.具有工程類或工程經濟類大學專科以上學歷并從事建設項目施工管理工作滿 20 年。
根據最新專業對照表可知,一級建造師不同學歷的專業范圍不同,具體如下:
大專要求的工程類、工程經濟類專業涉及“土建類、測繪類、水利類、交通運輸類、能源動力類、地礦類、材料類、電氣信息類、機械類、管理科學與工程類、生物工程類、化工與制藥類、工程力學類”等18類45個專業,其中本專業36個,相近專業9個。
本科及以上學歷要求的工學門類、管理科學與工程類涉及“土木類、建筑類、安全科學與工程類、測繪類、水利類、地質類、礦業類、力學類、機械類、儀器類、材料類、能源動力類、電氣類、電子信息類、自動化類、計算機類、化工與制藥類、紡織類、輕工類、交通運輸類、海洋工程類、航空航天類、兵器類、核工程類、農業工程類、林業工程類、環境科學與工程類、生物醫學工程類、食品科學與工程類、生物工程類、公安技術類、管理科學與工程類”等32類244個專業。
以上內容為浙江一級建造師什么時候考的相關內容,如有相關問題或者想要了解更多有關于浙江一級建造師什么時候考等相關信息,考生可以通過文章底頁報考資質審核系統預留信息,可以通過咨詢窗口或填寫報考資質審核系統。
2025年長春初中排名靠前的學校入學條件分析
本文將為您介紹中山市初中排名靠前的學校及其入學條件。通過分析多方數據,為您呈現中山市初中學校的排名情況,并詳細解讀各校的入學條件,為家長和學...
本文根據多方數據統計與綜合評估,對2025年揭陽市初中排名靠前的學校及其入學條件進行了詳細分析,為家長和學生提供參考。文章首先以引人入勝的開...
2025年石家莊初中排名靠前的學校及入學條件
2025年寧德初中排名靠前的學校入學條件
2025年蘭州初中排名靠前的學校及入學條件
2025年惠州初中排名靠前的學校入學條件
2025年北京初中排名靠前的學校入學條件
2025年新鄉初中排名靠前的學校及入學條件
本文主要介紹了2025年大連初中排名靠前的學校及其入學條件。文章首先通過引言部分引出話題,接著以表格形式呈現排名和入學條件,然后給出擇校建議...
2025年阜陽初中排名靠前的學校入學條件
2025年安慶初中排名靠前的學校入學條件是什么
2025年鄭州初中排名靠前的學校及其入學條件
本文主要介紹2025年黃岡初中排名靠前的學校及其入學條件,通過對黃岡初中學校的綜合評估,結合多方數據統計,為家長和學生提供詳細的擇校建議和學...
本文將介紹2025年岳陽市初中排名靠前的學校及其入學條件。通過綜合評估教學質量、師資力量、學生發展和校園設施等指標,結合教育部門和第三方評價...