高中文科生必讀：高考狀元的學習心得

學習沒有捷徑，但是學習有方法。無論是高中理科還是高中文科，只要找到方法，所以的問題將迎難而解。下面是有途網小編整理的歷屆高考狀元總結的學好高中文科的經驗，希望能對大家有所幫助。

怎么學好高中文科

我在學習時，喜歡頻繁地與同學進行熱烈的討論與交流，在活躍而融洽的學習氣氛中令自己得到進步。學習的時候集中全部精力去投入，要求自己一定要達到高效率。(李濱兵，湖南湘鄉一中，文科666分(130，134，133，269)，北京大學)

也許是由于我為人比較熱情，對于需要幫助的人從來不會拒絕，所以同學們遇到難題總愛向我求助。不少同學都來我家問過題，一呆就是一下午。我從來不覺得被別人占用了這么多時間是種損失，其實幫助別人答疑解難的同時對自己也是種提高。(羅佳媛，內蒙古呼和浩特二中，文科668分(143，125，145，255)，北京大學)

我認為，課堂上的45分鐘，頂得上課外通宵達旦的復習和補課。夜自習是我收集、整理學習資料的時段，我努力做到當天的知識當天復習，兩三天后進行一輪系列復習，并做相關學習資料對知識進行檢測。(朱蘿伊，浙江象山中學，文科684分(137，134，133，280)，北京大學)

高中文科學不好的原因

首先，高中文科在學習上要與生活的時間安排缺乏科學性，如睡眠時間不能保證，文體活動時間被擠占，這使得相當一部分學生在課堂上“經常走神”。這當然會嚴重影響學習效率的提高。

其次，高中文科的學習過程缺乏主動性，如過份地www.michellespelman.com依賴對教材的閱讀而很少采用做筆記、卡片等更有效的文科學習方式;很少帶著問題閱讀教材，變成了閱讀就是背書，這顯然不利于歸納、比較、分析和概括等學科能力的培養;對考試麻木不仁，消極應付而很少進行研究，積極應對。這種被動學習的態度與行動，顯然與“以能力測試為主導”的高考改革方向相悖，因而也就難以取得理想的學習效果。

最后，記憶方法尚未優化。毫無疑問，高中文科各學科“主體知識系統的基礎還是必須識記的，這是學好文科的基礎，也是順利應試的前提。調查表明，無論是識記的內容還是識記的方法，文科生們都未必能很好地掌握了，這當然不利于知識的鞏固，也不利于備考。