心理學上常見的十大效應是哪幾種?具有什么特點?哪些人適合學習心理學?閱讀下文,有途網小編帶大家一探究竟!
1.蝴蝶效應——美國麻省理工學院氣象學家洛倫茲認定他發現了新的現象:“對初始值的極端不穩定性”。又稱“蝴蝶效應”,亞洲蝴蝶拍拍翅膀,將使美洲幾個月后出現比狂風還厲害的龍卷風! 蝴蝶效應說的就是“一件事”對結果的影響,就象只改動了一點數據計算的結果都會相差十萬八千里。
2.木桶效應——一只木桶,里面可以裝多少水,取決于最短的那根木板。這就是著名的"木桶效應"
3.羊群效應——一個羊群(集體)是一個很散亂的組織,平時大家在一起盲目地左沖右撞。如果一頭羊發現了一片肥沃的綠草地,并在那里吃到了新鮮的青草,后來的羊群就會一哄而上,爭搶那里的青草,全然不顧旁邊虎視眈眈的狼,或者看不到其它還有更好的青草。
4.鯰魚效應——挪威人愛吃沙丁魚,在海上捕得沙丁魚后,如果能讓它活著抵港,賣價就會比死魚高好幾倍。但是,由于沙丁魚懶惰,不愛運動,返航的路途很長,因此捕撈到的沙丁魚往往一回到碼頭就死了。只有一位漁民的沙丁魚總是活的,原因就是他的魚槽里有一只鯰魚。原來當鯰魚裝入魚槽后,由于環境陌生,就會四處游動,而沙丁魚發現這一異已分子后,也會緊張起來,加速游動,如此一來,沙丁魚便活著回到港口。這就是所謂的“鯰魚效應”。
5.暈輪效應——人們對人的認知和判斷往往只從局部出發,擴散而得出整體印象,也即常常以偏概全。一個人如果被標明是好的,他就會被一種積極肯定的光環籠罩,并被賦予一切都好的品質;如果一個人被標明是壞的,他就被一種消極否定的光環所籠罩,并被認為具有各種壞品質。
6.第一印象效應——讓兩個學生都做對30道題中的一半,但是讓學生A做對的題目盡量出現在前15題,而讓學生B做對的題目盡量出現在后15道題,然后讓一些被試對兩個學生進行評價:兩相比較,誰更聰明一些?結果發現,多數被試都認為學生A更聰明。這就是第一印象效應。人與人第一次交往中給人留下的印象,在對方的頭腦中形成并占據著主導地位,這種效應即為第一印象效應。
7.近因效應——在多種刺激一次出現的時候,印象的形成主要取決于后來出現的刺激,即交往過程中,我們對他人最近、最新的認識占了主體地位,掩蓋了以往形成的對他人的評價,因此,也稱為“新穎效應”。多年不見的朋友,在自己的腦海中的印象最深的,其實就是臨別時的情景;一個朋友總是讓你生氣,可是談起生氣的原因,大概只能說上兩、三條,這也是一種近因效應的表現。在學習和人際交往中,這兩種現象很常見。
8.皮格馬利翁效應——暗示在本質上,是人的情感和觀念,會不同程度地受到別人下意識的影響。人們會不自覺地接受自己喜歡、欽佩、信任和崇拜的人的影響和暗示。
9.馬太效應——是指好的愈好,壞的愈壞,多的愈多,少的愈少的一種現象。名字來自于《圣經·馬太福音》中的一則寓言。羅伯特·莫頓歸納“馬太效應”為:任何個體、群體或地區,一旦在某一個方面(如金錢、名譽、地位等)獲得成功和進步,就會產生一種積累優勢,就會有更多的機會取得更大的成功和進步。此術語后為經濟學界所借用,反映貧者愈貧,富者愈富,贏家通吃的經濟學中收入分配不公的現象。
10.仰巴腳效應 ——一般來說,人們更傾向于喜歡精明又有小缺點的人,心理學上稱此現象為“仰巴腳效應”。意思是指精明的人不經心犯點小錯誤,不僅不影響他的優點,反而使人覺得他也和常人一樣,會犯錯誤,有平凡的一面,使人感到好接受。
1.心理健康的人適合學習心理學
這種健康是指非常平衡的隨和的心理,爭強好勝、善嫉妒、不能保守他人秘密隱私的人不適合做這項工作。
2.具有一定的敏感性的人適合學習心理學
一定要善于觀察別人,從來訪者的一舉一動找出線索,善于觀察別人的情緒變化,一定的敏感是必須的。
3.個性隨和,處事不急的人適合學習心理學
一定要具備一定的耐心,無論來訪者講出了什么話,都不要不耐煩或者覺得驚訝,要平常心對待。
家長面對孩子不理想的成績,常常火冒三丈,一味指責、批評。這實際只是家長發泄自己的失望、憤怒或焦慮,讓孩子成為了自己負性情緒的垃圾桶,容易導致...
高考臨近,我猜這時你的內心一定不輕松吧。如果此時你閉上眼睛,仔細地去感受,一定會發現大腦里有很多想法冒出來,這篇文章中介紹了幾個較為實用的考...
高考前的一段時間很多考生都非常緊張,這樣很可能會導致高考發揮失常。首選應該合理化自己的高考前焦慮,這是每個人都會有的。
有一些心理承受力比較弱的學生,在高考之前就容易出現焦慮問題,下面就給大家介紹一下高考前焦慮怎么辦,想要了解的人就一起來看一下。
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臨近高考,考生的壓力也會變得越來越大,這種壓力不僅來自于社會、學校和家長,更多的是來自考生自身心理的壓力。那高考期間怎么幫助考生緩解壓力呢?...
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俗話說,“工欲善其事,必先利其器。”那么,在高考沖刺階段,同學們應該從哪些方面來調整自己的狀態、為迎接高考做好準備呢?請看下文介紹。
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馬上高考了,家長應該避免說一些消極及增加孩子心理壓力的話語,多給孩子一些鼓勵,讓孩子有信心,盡量讓孩子身心得到放松。